شنبه ۰۸ ارديبهشت ۱۴۰۳ - 
نقدی بر نظر سجاد رحیمی مدیسه پژوهشگر حوزه مدیریت:
پژوهشگر حوزه مدیریت جناب آقای سجاد رحیمی مدیسه در متنی زیبا با عنوان چرا چالش های ما حل نمی شود ،پرسیده است که چرا با وجود این حجم نیروی انسانی توانمند تحصیل کرده در کشور، مشکلات کشور حل نمی گردد و شاهد تکرار بحران ها هستیم؟چرا رویکردهای تفکر سیستمی با ماهیت بومی شده که مفاهیمی نظری هستند، هیچ وقت در حل مسائل و مشکلات جاری کشور، مؤثر واقع نمی‌شوند؟ و عملاً جایگاهی در خصوص این رویکرد جدید مدیریتی نیست؟ وی در متن مقاله به این استنتاج رسیده که تفکر سیستمی در نظام های آموزشی ،فرهنگی و اداری کشور نهادینه نشده است و علت وجود این حد از چالش ها،کم توجهی به این نوع تفکر است و ... . فرمایشات ایشان قابل نقض نیست، اما فرض می کنیم که آحاد یک جامعه یا بخش فرهیخته ان ، صاحب این نوع تفکر تخصص محور، شده باشند،آیا چالش های کشور در آن شرایط حل خواهد شد؟ پاسخ مسلما منفی است چرا که انسان ترکیب عقل و نفس بوده و تعادل عقل و نفس، زمینه ایجاد تعادل و ارتقا است( عقل بواسطه توسعه تعلیم تقویت می شود و نفس بواسطه توسعه تربیت). حتی با وجود افراد صاحب تفکر سیستمی، ذات تکامل یابی تدریجی جامعه و نیازمندی به مدارا ( در مقابل نگاه هؤمونیک تفکر سیستمی) قابل انکار نیست. لذا حاکمیت تفکر سیستمی بدلیل ذات غلبه گرایی آن، واقعیت وجود آسیب ها و آحاد ناتوان در تفکر سیستمی و در نهایت وجود افراد متمایل به کسب قدرت بدون داشتن توانمندی تفکر سیستمی، باعث برهم زدن مستمر نظم توصیه شده در تفکر سیستمی گردیده و ضرورت تثبیت تفکر شبکه ای کاملا احساس می شود. سوال اینجاست که آیا سوالات نویسنده متن با استقرار و تثبیت تفکر شبکه ای حل می شود؟ باز پاسخ ما خیر است. تفکر شبکه ای با وجود قابلیت های بالای همدلی و لایه برداری از ابعاد مکنون آسیب ها ، توان تحول آفرینی بنیادین را نداشته و ضرورت استقرار تفکر مدیریت بحران احساس می شود. تفکری بسیار قوی که در درون خود شش نوع تفکر (کلاسیک یا سیستماتیک و تخصص محور، تفکر انطباقی با توان حل مسئله ، تفکر پایه یا تفکر تعادل بخش به سه حوزه عقلانیت و نفس و دین ، تفکر القایی و شهودی، تفکر مجبور یا تفکر قادر به حل مسائل اقتصادی و مدیریتی و سیاسی ، تفکر توفیق طلب یا جبرانی وابسته به باورهای ارزشی با توان ایجاد جهش شناختی- اجرایی) را دارد. با وجود و استقرار این نوع تفکر در افراد پیشرو ، توسعه از حالت فنی ، امنیتی ،سیاسی و غیره خارج شده و ماهیت تحول آفزینی و تمدن گرایی وابسته به افراد خودبنیاد متعهد ( قابلیت توامان تخصص و تعهد) را دنباله گیری می کند. بر این قاعده، مباحث بیان شده توسط نویسنده متن، می تواند بعنوان اولین قدم حرکتی در این مسیر باشد. برای فهم و بهره برداری مطلوبتر، عین بیانات نویسنده، تقدیم حضور می گردد.
کد خبر: ۳۹۳۹۲۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۱۱/۲۸
رییس کمیته دانشگاه‌های غیرانتفاعی:
امانقلی شادمهر رییس کمیته دانشگاه‌های غیرانتفاعی مجلس شورای اسلامی بهترین دانشگاه‌های جهان را غیرانتفاعی عنوان کرد و گفت: دانشگاه آزاد با سطح پایین علمی سبب افت رتبه علمی کشور شده و ساماندهی آن ضروری است.
کد خبر: ۳۹۰۳۵۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۴/۲۲
نصیحت درمانی موسسات کنکور؛
آشنایی ما با حضرتعالی به حدود ۲۵ سال بر می‌گردد. از استان لرستان تا تهران. اینکه بگویید نظارت بر موسسات کنکور کافی نیست و دانشگاه‌ها برای پول دانشجو نگیرند و غیره، می‌شود نصیحت درمانی. سازمان بازرسی مکلف به شناسایی خطا‌ها، تنظیم گزارش وقوع تخلف و تسلیم آن به مراجع قضایی است (جلوی قاضی درس پس می‌دهیم، عذرخواهیم). مجموعه تحلیلی خبری شعار سال، انتقادات فراوانی بر عملکرد سازمان بازرسی کل کشور و شبه خواب رفتگی این سازمان حیاتی دارد.
کد خبر: ۳۸۹۶۵۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۳/۳۱
بخارایی جامعه شناس:
احمد بخارایی، مدیر گروه جامعه‌شناسی سیاسی در انجمن جامعه‌شناسی ایران درباره گسترش مدارس مذهبی غیر انتفاعی به سایت دیده بان ایران گفت: توزیع نابرابر قدرت و ثروت در بین گروه‌های خودی عامل مهم و اصلی تبعیض‌ها به شمار می‌رود به طوری‌که این گروه‌ها تمایل دارند فرزندان‌شان در مدارس خاص آموزش ببینند. این افراد در مناصب سیاسی کشور و در سمت‌های قانون‌گذاری تصمیماتی به نفع گروه‌های خودی گرفته‌اند و حلقه‌های این زنجیره در هر زمینه‌ای همدیگر را حمایت می‌کنند
کد خبر: ۳۸۸۶۸۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۲/۲۷
نقد عملکرد قالیباف؛
بارها درباره مخاطرات قدرت گیری پایدارچی ها بدلیل برهم زدن توازن سه رکن جمهوریت ، اسلامیت و انقلابی گری نظام و تندروی ها و بعضا توجیه گری ها هشدار دادیم. بارها گفتیم که محمدباقر، جز گفتمان دو قطبی سازی ظاهری( چهار درصدی ها) منجر به کسب قدرت ،گفتمان توسعه ای و تمدنی خاصی ندارد( اگر دارد ، کجاست عملکردش ؟ شفاف سازی کند). بارها گفتیم که سید ابراهیم رئیسی قربانی واقعی مثلا فرآیند یک دست سازی قدرت خواهد شد. دوستان عزیر توجه داشته باشند که اصلاحات در شرایطی که بنیان های انقلاب نیازمند تقویت است، معنا ندارد. اصولگرایی خشک اندیش سنت گرای منفعت طلب پوسته ای هم نه تنها کاری جلو نمی برد، بلکه تیشه به ریشه انقلاب خواهد زد. گام دوم انقلاب، نیازمند اصولگرایی ارزش آفرین با ماموریت های بلند مدت تمدنی است که ذهن و بدن، خیلی از آقایان مدعی بدلیل راحت طلبی و عافیت اندیشی سنواتی ، توان کشیدن چنین ماموریت ها و تعهداتی را ندارد. کنایه مدیرمسئول سایت انتخاب به عکس تبلیغاتی قالیباف شاید ارتباط چندانی به هشدارهای ما نداشته باشد، اما به نوبه خودش جالب است.
کد خبر: ۳۸۸۱۵۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۲/۰۹
کمبود مهارت دانشجویان؛
بارها به آسیب درجازدگی آموزش عالی در نسل اول و نمایشی بودن نسل دوم آموزش عالی در ایران، هزینه کرد نابجا برای بخشی از اساتید کم سواد مقاله محور و مدرک گرایی ، خروجی های ناتوان ، ضعف و اشتباه شناختی در بحث آمایش آموزش عالی، نابودی تدریجی توان نظریه پردازی و پارادایم سازی در رشته های علمی، عدم آمادگی آموزش عالی برای موج چهارم شناخت و ترکیب علم و دین، سیاست زدگی وافر آموزش عالی در ایران ، چهره پر رنگ امنیت در حوزه آموزش عالی، بحث آسیب های بنیادین سهمیه گرایی و نابود سازی استعدادها و فراری دادن اساتید صاحب سبک، سبک زندگی آسیب پذیر دانشجویان، ضعف نظامات تربیتی و فرهنگی و مواردی همانند اشاره کرده ایم،آن وقت شیخ داکتر الوزیر زلفی گل در خصوص کمبود مهارت دانشجویان می گوید؟ اخوی روت رو برم ، آشپز خودت بودی که. ما انتقاد کنیم شاید حق داشته باشیم، تو دیگه چرا؟
کد خبر: ۳۸۸۱۲۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۲/۰۷
حلقه گمشده ارتباط صنعت و دانشگاه؛
چند سالی مدرک‌گرایی در کشور رواج یافته بود و تعداد تحصیلکرده‌های بیکار در جامعه افزایش یافت، زیرا مدرک‌هایی بی مهارت ارائه شده بود، اما حالا دانشگاه‌ها به سمت مهارت محوری رفته‌اند و مدرک بی مهارت جای خود را به تخصص و اشتغال‌زایی می‌دهد.
هرچه مهارت بیشتر باشد اشتغال زایی نیز توسعه می‌یابد و کمتر شاهد حضور تحصیلکرده‌های بیکار در جامعه هستیم.در حال حاضر بیشتر دانشگاه‌ها به مباحث نظری تمرکز دارند در حالیکه حلقه گمشده ارتباط دانشگاه با صنعت، مهارت محوری است.
کد خبر: ۳۸۴۴۰۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۸/۱۱
نه درس می‌خوانند، نه شغل دارند و نه در حال مهارت‌آموزی؟
آمارها نشان دهنده وضعیت فاجعه بار شاخص های توسعه و توانمندی در دختران 15 تا 24 ساله است. آمارها نشان می دهد که بالغ بر 40 درصد دختران 15-24 سال نه درس می خوانند نه شاغل هستند و نه مهارت آموزی خاصی را دنباله گیری می کنند. جمعیت این گروه در حدود دو میلیون نفر بوده دنیا از واژه «Not in Employment, Education or Training» یا ترک تحصیل کرده ها (NEET) برایشان استفاده می کند. در ایران گویا خیابان ها در تصرف NEET ها قرار دارد. آیا به عواقب این سبک زندگی هیچ فکری کرده ایم. این جمعیت را باید به امار زنان دارای تحصیلات دانشگاهی اضافه کرد. وقتی با سیاست های ایجاد تاخیر برای ورود جوانان به بازار کار ، ترویج آموزش عالی می کردیم و بعد از آن تب مدرک گرایی در مقاطع بالاتر را مطرح می کردیم، هیچ به عواقب کارمان می اندیشیدیم؟
کد خبر: ۳۸۳۷۲۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۷/۰۷
آموزش‌های مهارتی در کشور توسعه یابد؛
محمدعلی زلفی‌گل وزیر علوم تحقیقات و فناوری با اشاره به ضرورت توسعه مهارت محوری در دانشگاه‌ها گفت: ما باید به دنبال مرجعیت علمی بین المللی باشیم که برای این منظور برنامه ریزی‌های بسیاری انجام دادیم، اما برای اینکه بتوانیم علم را بیشتر در زندگی روزمره مردم مشاهده کنیم باید دانشگاه‌ها مهارت محور باشند و آموزش‌های مهارتی در کشور توسعه یابد.
کد خبر: ۳۸۲۸۸۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۶/۰۷
ارزیابی معلمان؛
وزیر آموزش و پرورش گفت: نسخه اولیه شیوه‌نامه فرایند اجرای آیین‌نامه و قانون رتبه‌بندی معلمان، امروز آماده می‌شود.
کد خبر: ۳۸۰۷۱۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۴/۱۵
معاون پژوهش و فناوری دانشگاه علمی کابردی؛
معاون پژوهش و فناوری دانشگاه علمی کابردی گفت: اگر موردی هست که استخدام افراد به دلیل داشتن مدرک علمی کاربردی مشکل دارد، خوشحال می‌شویم به ما اطلاع داده شود. قانونا هیچ شرکت دولتی حق ندارد چنین کاری کند به این دلیل که مدرک دانشگاه جامع علمی کاربردی معتبر و از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است و مدرک را مراکز ما صادر نمی‌کنند بلکه این مدارک را دانشگاه در ستاد دانشگاه توسط مراجع ذیربط صادر می‌کند و مراکز تحت نظارت ما فقط مجری دوره‌ها هستند.
کد خبر: ۳۷۹۴۴۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۳/۱۹
محمد مخبر؛
معاون اول رئیس جمهور در نخستین جلسه شورای عالی آموزش و تربیت فنی، حرفه‌ای و مهارتی در دولت سیزدهم گفت: تجربه دنیا در سال‌های گذشته نشان داده است که آموزش مهارت‌های فنی و حرفه‌ای و همچنین مهارت افزایی مهمترین منبع خلق ثروت در کشور‌ها بوده است؛ بنابراین باید نیروی کار متخصص متناسب با مشاغل آینده از مقاطع تحصیلی ابتدایی در آموزش و پرورش تا دانشگاه‌های کشور تربیت شوند.
کد خبر: ۳۷۹۴۲۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۳/۱۹
معاون آموزشی وزارت علوم؛
عموعابدینی گفت: دولت سیزدهم برنامه طرح تحول آموزش عالی را ابلاغ کرد تا برنامه‌های عملیاتی آن آماده و مصوب شود چرا که مدرک گرایی یک مشکل است که در کشور وجود دارد و لازم است برای توانمندسازی دانشجویان همگام با صنعت کشور فرهنگ سازی شود.
کد خبر: ۳۷۸۴۹۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۲/۳۱
آموزش بدون دانش؛
صد‌ها و هزار‌ها بار در خصوص عواقب ظاهرگرایی علمی هشدار داده ایم. اما منافع برخی از خواص و عموم عوام اجازه توجه و شنیدن به این هشدار‌ها را نمی‌دهد. از عواقب سهمیه گرایی در جذب هیات‌های علمی گفتیم. از عواقب افراط در سهیمه گرایی برخی از رشته‌ها نظیر پزشکی هشدار دادیم. در خصوص اجبار به ارایه مقاله برای فارغ التحصیل شدن دانشجویان تحصیلات تکمیلی گفتیم. از بنا نهادن سیستم ارتقا اعضای هیات علمی به مقاله محوری گفتیم. از چندشی بنام معادل پنداری پیشرفت علمی کشور با تعداد مقالات چاپ شده ناله کردیم. اما گویا کسی قصد شنیدن ندارد. سرتان به تنتان بسته. وقتی چوبش را خوردید، می‌فهمید چه ظلمی در حق گام دوم انقلاب، مردم، حوزه آموزش عالی، تمدن اسلامی - ایرانی و حتی دینتان کردید.
کد خبر: ۳۷۷۰۳۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۲/۰۱
مدرک گرایی؛
پیشترها، مدرک دکتری در جامعۀ ایران برای خودش ارج و قربی داشت، اما الان دست کم حدود یک دهه است که بسی افراد که نه می‌توانند سخنشان را با چند جملۀ شسته‌رفته بیان کنند، نه اطلاعات عمومی‌شان در حد افرادی است که در دهه‌های ۵۰ و ۶۰ میلادی مدرک تحصیلی‌شان دیپلم بود، مدرک دکتری دارند و اینجا و آن‌جا "آقای دکتر" و "خانم دکتر" خطاب می‌شود.
کد خبر: ۳۷۱۹۴۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۱/۱۴
مدرک تقلبی؛
نخست‌وزیر رومانی که یک ژنرال بازنشسته ارتش است و به عنوان دهمین نخست‌وزیر طی ۱۰ سال گذشته در رأس قوه مجریه این کشور قرار گرفته، از چندی پیش متهم شده است که بخش‌هایی از پایان‌نامه خود را بدون ذکر منبع از دیگر پایان‌نامه‌ها کپی‌برداری کرده است. نظیر چنین رویدادی متاسفانه در پایان نامه حسن روحانی، برخی از وزرای دولت پیشین و حتی برخی از معاونین وزیر در دولت فعلی (دولت سیزدهم) نیز قابل مشاهده است
کد خبر: ۳۷۱۴۳۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۱/۰۸
دکتر عبدالله معتمدی؛
پیشنهاد یا راه‌حل علمی باید مبتنی بر دانش و توسعه پایدار باشد. هنگامی‌که صحبت از توسعه پایدار می‌شود، به این معنا است که، مشکل امروز را به‌گونه‌ای حل کنیم تا آیندگان آسیب نبینند. گاهی اوقات ممکن است در زمان مشخصی، پاسخی به یک مشکل داده شده و آن چالش درظاهر برطرف شود، اما ممکن است در عین حال مشکلاتی را برای آیندگان به‌جود آورده باشیم.
کد خبر: ۳۶۹۸۲۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۰/۱۹
روایت‌های غلطی از علم بومی وجود دارد
مهدی گلشنی ضمن تأکید بر اهمیت خودباوری برای رشد و توسعه کشور، گفت: افراد بسیاری می‌خواهند که مدرک و بعد پست بگیرند. علم ما فقط برای کاسبی است. باید وسیله معاش فراهم باشد، ولی نباید علم را برای این بخوانیم. شما حتماً باید مدرک دکترا داشته باشید تا مقامی به دست بیاورید.
کد خبر: ۳۶۵۹۷۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۹/۰۲
رئیس سازمان سنجش:
رئیس سازمان سنجش آموزش درباره چرایی عدم حذف کنکور گفت: کنکور مانند پلی میان مدرسه و دانشگاه در این سال‌ها هر دو سیستم را بشدت تضعیف کرده است.
کد خبر: ۳۶۵۷۳۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۸/۲۹
اشتغال دانش آموختگان کشاورزی؛
نشست بررسی نقش جهاد کشاورزی در اشتغال دانش آموختگان رشته‌های مختلف کشاورزی با حضور نایب رئیس کمیسیون کشاورزی مجلس شورای اسلامی، رئیس دبیرخانه شورای عالی اشتغال و یک سیاستگذار کشاورزی از سوی بسیج دانشجویی پردیس ابوریحان دانشگاه تهران برگزار شد.
کد خبر: ۳۶۵۶۳۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۸/۲۸